羽毛球是一项极富技巧性和娱乐性的流行*活动，特别是对于正在生长发育阶段孩子们来说，羽毛球更是一项增强体质、提高身体素质的*运动。 孩子们的健康成长是我们每一个家长毕生的功课，通过13岁前少打羽毛球，这些误区90%的父母都不知道，我有一个跆拳道的考级证书，大侠们请告诉我在哪能查到成绩哈尔滨的，羽毛球证书怎么考？，请问跆拳道考级的证书有什么作用，或者是考到多少级的证书才有用？，跆拳道怎么样考级.上哪里拿证书，跆拳道考级证书应该是哪里颁发的???，你会发现羽毛球运动不仅可以增强孩子的体魄，对孩子的神经系统、反应能力也可以得到一个很好的锻炼，更能够给少年儿童带来自信和开朗。
岁前少打羽毛球，这些误区90%的父母都不知道前两天在电梯里碰到一位奶奶，她的孙子9月份上小学。闲聊没两句，她就说:“哎呀，现在小孩子上学很麻烦，要学的东西那么多，每天忙得不行，感觉他们好辛苦。”我很理解这位奶奶，她的言语满透着对孙子的心疼和对现实环境的无奈，这又何尝不是每个“鸡娃”父母日复一日的内心独白。对于孩子来说，每一次升学考试就是一场比赛，每一个孩子都成为冲向赛道的运动员，他们要争取的就是冲进三甲的机会。可是，我们真的带着孩子拼对了方向吗？今天我打算带大家换个赛场，望向我们既熟悉又陌生的领域——*界，通过专家的观察和分析，对比国内外青少年运动员的培养，来思考是否有我们可以吸取借鉴的地方。焦虑式父母的症结:上不了好学校这辈子就完了最近看了德国克隆***科学博士陈小平教授一篇关于《*青少年训练——问题·对策·趋势》的分析论文，里面提到的培养青少年运动员的问题，让我不由自主地想到了养育孩子的过程。长期以来，我国青少年训练中一直存在唯“能力”的选拔标准，没有将动机、兴趣和爱好作为筛选和培养运动员的重要指标，这就导致的部分运动员在成为*选手之后仍然没有形成强烈的动机和执着的追求。在面对长期、单调和艰苦的训练时往往缺乏精神层面的支持。我们会惊奇地发现，如果将几个名词稍作替换:“训练”变为“学习”，“能力”变为“分数”，“运动员”变为“人才”，这段文字也完全能够反映我们在教育中存在的一些问题。有很多*父母，尤其是男孩子的父母，都被这样一个逻辑上的滑坡谬误折磨着:上不了好小学就上不了好中学，上不了好中学就上不了好*，上不了好*就找不到好工作，然后这辈子就悬了。这也是焦虑式父母的症结。似乎我们这辈子为之奋斗的目标就是为了寻得一份好工作。听起来有点丧，如果真是这样也确实很丧。人生是一段不存在“如果”的旅程，没有哪个阶段重要到不可重来，而且即使你走在认定的坦途，也总会始料未及地撞上不期而遇的怪兽。我们追求的是幸福人生，教育作为贯穿于旅程的一个重要手段，应该始终指向对真理的探索、对自我的高度认同、对美好事物的追求和对生活的热爱，这样才能成就心中有光的亮丽人生，而亮丽人生不是一份“好工作”能保证的。教育是为未来的准备，在这个准备过程中，我们除了要求孩子努力学习必备的科学文化知识，更重要的任务是帮助他们发现兴趣，培养爱好，找到目标，并养成为目标而不断努力的习惯。肯于挑战的人，不是他的毅力多么与众不同，而是他所为之努力的目标与内心的渴望高度契合，激励着他不断进取。 *青少年训练界的共识:养育孩子是个长期工程将青少年的训练作为一个系统和长期的人才培养工程，这已成为*青少年训练界的共识。在德国的青少年训练中，教练员将一般教育学的原则位列多个训练原则之首，它包含了道德、教育、个性、兴趣、责任和安全等内容，这些看似与训练无直接关联，但实际具有重要影响的原则性问题。不止是德国，国外很多教练员的初期训练基本是以比赛和游戏等作为主要内容，目的是为了培养运动员的个性和兴趣。他们认为，培养坚毅、忍耐和豁达的个性并形成对项目的兴趣，乃至成为终身的爱好，是青少年成为*运动员最重要的基础和保障。切换到陪伴成长过程中，如何激发、培养孩子的兴趣爱好？这个真的因人而异，但大致有这么两种方式。一种方式是在生活中留心观察。我有个朋友的儿子，还在幼儿园时期就对猫猫狗狗、各类爬虫亲昵无比，连菜青虫也能抓在手里把玩半天。她家喜欢山野户外活动，无论走到哪，只要有小溪，他准能摸到鱼，只要有小狗，准保会跑到他的脚边蹭来蹭去摇尾巴。甚至有一次，一条陌生狗狗抱他大腿不让他走，而他也像是见到老朋友一样那么开心。年龄再大点，家里养了各种动物，蚂蚁、乌龟、锹甲虫、守宫蜥蜴等等，关于动物的书籍也买了一大堆。现在小伙伴们只要有关于动物的问题，都会想到问他，而他也许真的能成为*的法布尔。第二种方式就是通过各类兴趣班培养爱好专长，美术、舞蹈、音乐、运动等等。这个大家都不陌生，不必多说，只建议在孩子低龄阶段时间合理分配的情况下，多体验几种不同的项目，在玩中发现孩子的特长。9~10岁时如果他在某方面表现出持续浓厚的兴趣，便可以考虑是否长期坚持，因为任何一种天赋都是需要后天的不断挖掘发展才能变为能力的。 “抢跑式”教育的后果:跑得快一时，却跑不远一生在训练上，青少年的“三早”问题一直困扰着我国竞技*的发展，所谓“三早”主要是指“早期专项化训练”、“早出成绩”和“早结束运动生涯”。 早期专项化并不仅指运动员过早地开始专项训练，同时也指运动员过早接受大运动量和高强度的训练。早期专项化和成人化的训练促使了早出成绩，而这种“拔苗助长”式的“登顶”不仅不能持久而且还会引发高的运动损伤，最终导致过早地结束运动生涯。不遵循事物发展规律的培养弊端*界已有验证，不知对国内教育界是否有警醒作用？其实，大约50年前，德国、美国分别做过实验，来验证“抢跑式教育”的危害。德国*还依此实验结果，紧急叫停了学前教育改革计划，要求所有幼儿园必须以游戏为中心，不得提前教授知识。美国波士顿*的心理学教授Peter Gray在2015年也曾发表了一篇博客:《早期的学科式训练会给孩子造成长期危害》。虽然这些研究都仅针对学龄前儿童，但并不意味着6~12的少年儿童接受过量的知识性灌输没有危害。青少年时期除了必备知识的积累，还需要丰富的生活体验，通过玩耍、交友、各类活动来发展心理和情绪上的认知，为将来进入社会作准备。也许有人会说国内竞争那么激烈，孩子如果从小不努力拼搏，将来连饭碗都抢不到。可是放眼国际，亚裔学生无论到了北美还是欧洲那些真正的学业压力从高中才开始的*，拼命读书都是出了名的，从小学阶段就各种拼娃。亚裔学生被视为学术模范，也确实在各类国际性比赛中有着骄人的成绩，属于学术界的早出成绩，可最终将学术优势延伸向职场却不尽如人意。（详情请点击:北美亚裔“拼娃”:一场没有硝烟的文化和教育价值观大战）据2023年Harvard Business Review，亚裔占职场专业人士的比例为12%，这一比例不算低，也算是对求学阶段刻苦学习的回报。可在各个行业被提拔为高管层的比例是各个族裔中*的。如果人生止步于进入一个行业即可，无所谓再攀高峰，其实这就是“三早”中的*一早:过早结束职业生涯。进入职场拼的是无法量化的能力，比如人际交往能力、情绪管理能力、领导力等，而不仅仅是学术水平，哪怕是在高科技领域。因此，教育方式和体制无关，更多的是和教育理念有关。我们的文化中满透着“勤能补拙”、“笨鸟先飞”的底色，忽视了对天分的发掘与培养，而这在以创新为发展方向的信息化时代，是最宝贵的。对孩子来说，*的教育来自于丰富多彩的生活，让孩子们真实感受什么是花鸟虫鸣、流星飞逝，比整天坐在课室里空洞地想象，更让人兴奋。如果我们能够合理分配孩子的成长时光，既可以满足他们对知识的渴望，也给予相应的消化和思考的时间，让他们即学习了知识，又感受了成长，那么生命力就不会过早凋零，旺盛也是必然的了。 从以上分享的陈教授的几个观点可以看出，无论*人才还是各类人才的培养，兼顾身与心的健康发展是必须的，违背成长规律的急功近利，都会承担因为缺失而造成的后果，有时得不偿失甚至教训惨痛。我们既要努力，更要努力对方向。13岁之前多参加一些全身性的运动少做单侧肢体运动最近有幸认识了深圳一家青少年体能训练中心负责人王教练，他本人也是北京师范**硕士毕业。在与王教练的交谈中，我了解到了一些关于孩子参加运动培训的专业建议，希望对大家有所帮助。1、13岁之前，多参加一些全身性的运动项目, 尽量少做单侧肢体运动。全身运动大概包括游泳、足球、篮球、武术、体操、拳击等。多参加全身性的运动可以让孩子身体的协调性、灵敏、速度、力量等能力能够得到全面发展。单侧肢体运动是指羽毛球、网球、击剑、乒乓球等运动项目。少做这些运动是因为青少年身体尚在成长发育阶段，容易产生左右臂不对称，力量不对等，严重的会引起脊柱侧弯等。2、运动项目多样化。任何单一的运动都有其锻炼的局限性，多样化能很好地弥补彼此的不足，对青少年的身体的协调发展是非常有利的。3、避免过早专项化。容易出现“拔苗助长”情况，等到该表现*潜力时由于过度训练而表现不出来。（附上一份身体素质敏感期发展表） 在国外尤其美国，青少年体能训练发展已相当成熟，涉及到各类运动项目，为青少年儿童提供系统的训练与竞赛。而在我国体能培训还属于新生事物，仅集中在北京，上海等一线城市，深圳的*家也才成立两个月。体能训练在*锻炼中，相当于文化科学的素质教育。培养终身锻炼习惯是发展*的*目标，就象培养终身学习思考的习惯是教育的*目标一样。凡事遵循事物发展规律总是对的。在正确的时间，做正确的事。欢迎分享到朋友圈及微信好友作者:少年商*专栏作者 一米心 我们希望让*成为孩子的课堂，每日带来国内外前沿资讯。欢迎大家关注少年商*（youthmba）。转载请在公号后台回复“转载”二字，并按照转载要求来转载，违者必究。
2.我有一个跆拳道的考级证书，大侠们请告诉我在哪能查到成绩哈尔滨的黄带你还要查真伪？黑带四段以上可以直接授予四段以下的道带，是道馆通过考级直接发给你的，真假可想而知。
3.羽毛球证书怎么考？羽毛球证书考的话要去羽毛球教练**培训基地，像上海*职业技能发展中心。2023年经批准成为上海市羽毛球**培训基地，主要开展该项目的宣传推广、培训组织工作。中心长期与上海市*职鉴站进行合作，迄今已成功组织举办多期国职羽毛球培训班，多位业内*培训师应邀授课，400余位学员参与培训，收获了良好的社会反响。培训对象从事或准备从事羽毛球健身行业的人员；职业羽毛球教练；各级各类大中专及以上院校的学生；提高训练效果的羽毛球爱好者；提升专业技术及教学水准的学校羽毛球教师；羽毛球国职培训内容:动生理生化常识羽毛球运动概述羽毛球运动基本技术羽毛球教学与训练方法羽毛球实操技能练习培训时间:5天培训、1天考试，分为理论和技能两部分培训地点:上海市浦东新区川周公路2788号师资力量:培训师团队包括了具备丰富授课实践经验的前羽毛球*队成员、资深专业队教练和**系教授。他们将通过深入浅出的内容讲解，严谨规范的动作示范，帮助学员高效地掌握成为一名合格“羽毛球教练”所必备的知识和技能。宋幼萍1973年起从事羽毛球训练1979年—1984年为*羽毛球*队运动员，曾代表浙江队、*队多次参加国内、国际比赛并取得优异成绩:1979年第三届*运动会获女单亚军；1981年*杯羽毛球比赛获女单季军；1981年亚洲杯赛获女单冠军；成为教练员（浙江羽毛球队）以来，培养了王琳、桑洋、李晓等一批*运动员，现从事青少年羽毛球教学指导工作2016年获得羽毛球社会*指导员培训师及考评员资格证书史芙英史老师简介:上海**羽网教学团队负责人，副教授，硕士生导师。曾为羽毛球专业运动员，退役后进入上海**运动训练专业就读，后留校任教至今。在校主要担任羽毛球专项教师工作，从事*教育与运动训练教学任务。2016年获得羽毛球社会*指导员培训师及考评员资格证书。姚武社会*指导员公共基础理论知识姚武:上海交通**系健康干预中心副主任，副教授，运动转化医学副教授:*营养协会慢病分会委员。上海市“东方讲坛”特聘讲师、上海市社会*指导员培训特聘讲师。主要研究领域:健康体质学，曾公开发表学术论文近30多篇，参编教材与专著9本。过勇平技能模拟考核老师:过勇平上海羽毛球队男队主教练、羽毛球高级教练员。羽毛球社会*指导员培训师、考评员。
4.请问跆拳道考级的证书有什么作用，或者是考到多少级的证书才有用？基本没用，对于跆拳道的证书，外面基本上是不承认的，但是具体的我也不清楚，应为跆拳道这项运行，证书太量产了，基本上1年就能出黑带，含金量实在太低了。不过如果你想当教练的，那考个黑带也多多少少有点用，不然基本没有用处。
5.跆拳道怎么样考级.上哪里拿证书这是在专业学习毕业后，在工作岗位上就有资格考级及等级证书。一般初级的就可以在学校学习的时候就能获得，到一到三段的时候就要在*跆拳道协会或有资质跆拳道*考核发证，再更高级四以上就要有*的跆拳道组织考核颁发证书。
6.跆拳道考级证书应该是哪里颁发的?韩国跆拳道考级发的是国技院的证书(*跆拳道联盟盟的级、段位证书)，*跆拳道考级发的是*自己的证书!区别就是世盟的证书在*各国都承认而在*不被承认，*的证书只在*承认而不被其它*承认，在全*韩国国技院颁发的*跆拳道联盟证书比较权威!因为有商业问题，所以不好直说，如果想在*考*跆拳道联盟的证书可以到*跆拳道协会下属会员单位去申请，等待每年两次到四次的统一晋升，如不申请世盟级、段位，一般发的都是*跆拳道协会的级、段位!晋段后每年要向*跆拳道协会下属会员单位上缴档案费!意思就是在*跆拳道协会备案了，只要进*跆拳道协会网站，就可以查到你的名字!但在*跆拳道协会成立之前考的世盟的黑带们，如果没有在*跆协注册，那么这些人将被*列入黑名单，有关学员和网友们在查询时查询不到自己的教练，可能就被怀疑是冒牌教练!其实我觉得无所谓，只要你能跟着自己的教练学东西，时不时的去别的道馆交流一下，榜上无名也没关系，放正心态!看教练是否是真假要从实际水平看，不能仅看证书!证可以作假，功夫不能!
