对于去美国留学申请读书的同学们而言，美国名校往往更受青睐和欢迎。美国北德克萨斯*教育技术，美国留学申请，美国名校可以给你带来什么，下面就跟着小编详细了解下，你好，我能申请美国的教育技术学博士吗？，北德克萨斯*怎么样?，汇总:教育部认可的美国德克萨斯州有哪些?，美国北德克萨斯*入学条件有哪些？本人高二，刚考了托福82，可以申请这个学校吗，美国北德克萨斯*逐客令:要求*访问学者尽快回国，美国学费*的八所*?? 。

1.你好，我能申请美国的教育技术学博士吗？

（本文已加入“维权骑士”( 一个人想要读博的原因有很多，包括但不限于:以后想去高校工作想获得更好的竞争力（更多的知识、更宽的眼界、更强的技能等）想获得更好的发展前景（更多的收入、更高的职位、更好的平台等）对科研感兴趣/喜欢做科研实现人生的一大志愿博士比硕士好听对现状感到迷茫，为未来做准备闲来无事读个博另外，一个人想读博的原因可能不止一个。有些人可能既对现状感到迷茫、又想以后去高校工作，又觉得博士头衔比硕士好听。在这些原因里，“对科研感兴趣/喜欢做科研”无疑应是最重要的一个。每一个想要读博的人，都应该问自己一句:“我对科研感兴趣吗？我真的愿意做科研吗？”读博主要就是做科研。而衡量一位博士水平高低的标准也就是看这位博士的科研产出及影响。所谓科研产出，不仅仅是指发表论文，还包括出版或编辑的书籍、参加过的学术会议、做过哪些科研报告、为哪些期刊审过稿等等。当然，这些指标中，发论文是最核心的。而读博的过程，就是对一个人进行科研培养和训练，使其最终能够达到独立承担科研项目、独立发表论文的水平。这里需要区别“对科研感兴趣”和“对新知识感兴趣”。如果你对于新鲜事物感兴趣，喜欢了解以前不知道的东西，喜欢学习新的知识，那有可能只是“对新知识感兴趣”。新知识的获得不一定需要通过自己亲自做科研、做实验、收集数据、分析数据来获得，而是可以通过阅读别人写好的论文、书籍或参与别人提供的课程、讲座来了解，也就是更关注“结果”。但“对科研感兴趣”，需要我们自己主动参与到对新知识的获得过程中去。而且，在最终结果出来之前，科研人员并不知道这次研究会不会获得新知识。因此，做科研其实更关注“过程”和“自身参与”。所以，当我们考虑自己是否对科研感兴趣时，需要问自己:我们是仅仅对结果感兴趣，还是对主动参与到科研的过程中也感兴趣？如果只是对结果感兴趣，而并不想花时间、精力主动参与进去，那只要保持对科研成果的长期关注就好了，不需要读博。如果一个人对科研并没有真正的兴趣，那么他/她读博的过程可能会比较难熬。所谓对科研感兴趣，是指一个人愿意通过对事物或现象的观察，做出对事物原因或原理的分析，进而思考这些结论对现实（比如教育或教学）有什么指导意义，最终提出建议或解决方案。如果一个人想要读博的原因中没有热爱科研、热爱探究这一条，虽不至于说读博这条路一定走不通，但可能会走得比较痛苦，可能会发现自己经常要做自己不愿意做或并不感兴趣的事情。久而久之，便容易丧失读博的兴趣或信心。而在声称对读博感兴趣的人中，有些可能是“假性”感兴趣。怎么理解呢？比如，有些人可能对科研既无了解也无兴趣，只不过是想去高校工作，所以就告诉自己:“想去高校工作必须要博士学位，那我就对科研感点兴趣吧。”那其实正说明这些人对科研并不感兴趣。所谓“强扭的瓜不甜”。此种情况下，还是慎重考虑是否读博为好。美国的博士学位一读就是5年甚至更久。别为了混个学历，在对科研不喜欢或不了解的情况下，贸然花这么长时间去读博，时间成本和机会成本都太大。有这个时间，如果去企业工作，说不定挣的钱更多、获得的职业发展前景可能也会更好。以上所说的，其实是读博的内在动机和外在动机。外在动机可能是读博的一个很好的起因。但读博能否成功、过程是否愉悦、*是否能修得正果，关键还是要看内在动机是否强大。有许多人读博读得很痛苦，觉得无论发小论文还是大论文都是熬，熬上数年，熬出来算数。我觉得，这就是因为内在动机不够强大。读教育技术学博士需要很强的专业背景吗？国内考研或考博时，经常听到一个词叫“跨考”。也就是说，本科或硕士不是学教育技术学专业的，但考研或考博时想考教育技术学专业了。国内大家似乎认为，跨考有一定难度，不容易实现。因此，也经常有咨询国内教育技术学考研或考博的人问我诸如“教育技术学需要很强的专业背景吗？需要很强的编程技能吗？需要数学很好吗？我本科不是学这个的，跨考会不会很难？”等等问题。然而，教育技术学专业在美国*里基本上只有硕士和博士专业，几乎没有本科专业（部分学校有开设辅修专业，但数量也是极少）。既然本科罕有这个专业，那申请硕士或博士的人中，大家本科多半都不是学这个专业的，自然也就几乎没人在意自己是不是“跨考”了。事实也正是如此。美国*的教育技术学硕博项目并不十分强调申请人的专业背景，绝大多数项目也不要求申请人一定要掌握编程、3D建模、数据分析等技能，而是鼓励不同专业、不同背景、不同经历的人都来申请。所以国内所谓的“跨考”，在美国并不是一件特别困难的事情。那么，决定美国教育技术学博士申请能否成功的因素有哪些呢？首先，决定因素是我们的潜在科研能力。这包括我们过往的科研经验、发表/出版物、参加过的学术会议、日常定期阅读的学术期刊，以及我们对教育技术学这个领域的认识、理解、热情等等。尤其需要我们在申请文书和面试中展示出对这个领域的见解、洞察力、发现问题的能力、构思如何开展研究的能力等。这些经验、知识、技能、能力会在很大程度上决定我们能在读博这条路上走多远、走多好。其次，加分因素也有很多。工作经验、教学经验能够加分。工作经验、教学经验可以帮助理解在读博期间学习的一些理论知识。如果你经历过制造业企业中师傅带徒弟的实践学习方式，或许就能更快更好地理解认知学徒理论的原理和实施要点；如果你有教育软件平台的开发或运营经验，或许就能更好地理解分布式认知理论，进而为研究CSCW或CSCL打下基础。数据收集、分析技能也会加分。如果你参与过定量、定性研究的实验设计、数据收集或分析，知道什么是描述性分析、预测性分析、小组对比测试、因子分析、信效度、内容分析、主题分析、案例研究等，并且会使用SPSS、R、Python、SAS、NVivo等常用科研软件，自然会对申请博士有巨大的帮助。出国交流也会加分（出国旅游不算）。如果你在本科或硕士期间有过半年、一年或更长时间出国交换学习，那你的口头沟通能力、个人自信、见识与眼界、对国外教学方式的适应能力也会成为你的加分项。我该怎么选学校呢？申请本科、硕士时，我们通常会考虑学校或专业的排名，较少考虑具体某个项目或某位教授的影响力。但申请博士时，考虑的顺序可能要反过来，重要性依次是:导师 > 项目/实验室 > 专业 > 学校。越是大牛的教授、越是好的项目组/实验室，对博士生的帮助就越大（当然，对申请者的潜在科研能力的要求也就越多）。为什么是导师最重要呢？我们按主要原因和次要原因来说。主要原因是，读博不是一个人闭门造车的过程，而是一个既需要独立思考，又需要与他人交流的过程。这个过程中，最能给予我们直接指导和帮助的人就是我们的导师。多数情况下，导师的研究方向会与我们的方向一致（当然也有例外，比如笔者的方向就与导师的不一致）。当我们需要与人讨论、需要有人指导时，导师成了*人选，因为他/她最了解我们所研究的方向，也是在满足这个条件的情况下最熟悉我们的人。这种指导、帮助在读博士过程中非常重要。它不仅意味着我们可能找到一个有经验的人寻求知识、技能、方向上的帮助，还意味着我们不是一个人在奋斗，而是有这么一个人能和我们分担我们要面临的问题、困难、挑战。这种心理上、情感上的支持在我们遇到挫折时尤其重要。次要原因是，对于博士生来说，发论文、参加学术会议是非常重要的两项学习任务。而在读博时，由于我们个人在领域内的影响力往往还非常微弱，因此，就需要一个人加以指导、提携，必要时帮我们打通一些人脉关系。由于这些事情需要由具体的人去交涉，所以，一位厉害的导师就成了每一位博士生所期待的学术引路人。一位厉害的导师，可以发一封邮件就让我们发表一篇文章，打个电话就能帮我们申请到下一年的全奖，或者写封推荐信就能帮我们找到一份教职。这一条原因似乎很重要，为什么只把它列为次要原因呢？因为厉害的导师是有限的，大部分导师还是普通人，在领域内虽有一定影响力，但并不足以直接帮我们搞定发论文、拿研究经费或找到工作等事务。所以，有厉害的导师当然不要放过这种机会，但也不要太强求一定要找个大牛教授做导师。找导师还是要根据自己的研究方向或研究兴趣来。综上所述，对博士生来说，光是一般意义上的学校综合排名好（比如US News排名前30，或者所谓的“藤校”），并不能说明什么。至于怎么选导师，可以阅读下面这个链接中的文章: 硕士生和博士生应该如何选导师？该文章的英文原文在此:Barres, B. A. (2013). How to Pick a Graduate Advisor文章有部分内容可能不适用于国内选导师，但大部分内容还是可以作为参考的。有什么学校推荐的吗？我最推荐的是佛罗里达州立*（Florida State ，简称FSU）。具体可以看我这个回答:请问有了解佛罗里达州立ISLT项目的吗？下列学校我也都比较推荐申请它们的教育技术学博士项目（除了上面的FSU，其他学校排名均不分先后）。学校英文名横线后的单词是该校所在的城市。美国*（尤其是州立*）习惯使用所在城市的名字来表明这是该校的哪个校区:（点击链接可以打开该校教育技术学博士项目的页面）佐治亚*（ of Georgia-Athens，简称UGA）普渡*（Purdue ，简称Purdue）佛罗里达*（ of Florida，简称UF）密苏里*（ of Missouri-Columbia，简称MU）印第安纳*（Indiana -，简称IUB）北德克萨斯*（ of North Texas，简称UNT）犹他州立*（Utah State ，简称USU）亚利桑那州立*（Arizona State ，简称ASU）教育技术学博士亚利桑那州立*（Arizona State ，简称ASU）学习、素养与技术博士雪城*（Syracuse ）:教学设计方向雪城*（Syracuse ）:*方向伊利诺伊*香槟分校（ of Illinois-Urbana Champaign，简称UIUC）另外，以下回答中的“传统强校”我也都比较推荐（与上面列表有重叠）:教育技术专业美国*的排名？相关阅读天日可人:教育技术专业介绍及发展前景浅谈天日可人:密苏里*( of Missouri)教育技术硕士项目介绍天日可人:如何申请美国教育技术学硕士？——以申请美国密苏里*教育技术学硕士项目为例天日可人:如何申请美国教育技术学博士？——以申请美国密苏里*教育技术学博士项目为例天日可人:教育技术博士毕业去向？——以密苏里*教育技术系为例

2.北德克萨斯*怎么样?

姐们儿，这些学校估计在美国都是些不入流的学校，读了意义不大，而且大老远的去美国还浪费钱，现在*国内形势非常好，很适合年轻人发展，去哪不是问题，关键还是看自己，过来人的忠告

3.汇总:教育部认可的美国德克萨斯州有哪些?

教育部认可的美国德克萨斯州(得克萨斯州)*名单，详见下文: 一个新的开始按摩学校(奥斯汀) 阿比林基督教*(阿比林) 阿比林基督教神学*研究生院(阿比林) 美容*(奥斯汀) 发型设计*(休斯顿) *发型设计公司(博蒙特) *发型设计公司(勒夫) 的医护专业*(休斯顿) 英亩首页*的理发设计(休斯顿) 高级理发*及发型设计(麦卡伦) 德州*AEC(加兰) 德州*AEC(赫斯特) *技术研究所(达拉斯) AIMS*(大草原) 联合健康职业(奥斯汀) 阿尔文社区*(阿尔文) 阿马里洛*(阿马里洛) 美的阿马里洛*(阿马里洛) 艾伯顿*(加兰) 美国商*(阿比林) 美国商*(卢伯克) 美国商*(敖德萨) 美国商*(圣安吉洛) 美国商*(州Wichita Falls) AmesEd(理查德森) AnaMarc教育*(埃尔帕索) 安吉莉娜*(拉夫金) 安吉洛州立*(San Angelo的) 阿灵顿**(阿灵顿) 阿灵顿职业*(大草原) 阿灵顿医学研究所(阿灵顿) 军队*科*(圣安东尼奥) 艺术*的达拉斯(Dallas) 休斯顿艺术*(休斯顿) 天文观测窗的的牙医职业生涯中心(休斯顿) ATI职业培训中心(Dallas) ATI - 职业培训中心(赫斯特) 的ATI - 技术培训中心(Dallas) 奥斯汀商*(奥斯汀) 奥斯汀*(谢尔曼) 奥斯汀社区*(奥斯汀) 奥斯汀神学研究生院(奥斯汀) 奥斯汀长老会神*(奥斯汀) Aveda品牌研究所(扣肉) 鲍德温美容美发学校#5(奥斯汀) 鲍德温美容美发学校 - 北(奥斯汀) 浸礼会神*(杰克逊) 贝勒医*(休斯顿) 贝勒*(韦科) 看哪!美容*(休斯顿) 双语教育*(休斯顿) 比尔J.牧师经济发展研究所(达拉斯) Blinn明*(布伦纳姆) 边境技术*(埃尔帕索) 布拉德福德商*(休斯顿) 分校:(德尔里奥) *(杰克逊湖) 布里特神*德克萨斯基督教*(沃思堡) 布鲁克海文*(斯布兰奇) 商务技能*(埃尔帕索) 国会大厦城市职业(奥斯汀) 京华市贸易和工业学校(奥斯汀

4.美国北德克萨斯*入学条件有哪些？本人高二，刚考了托福82，可以申请这个学校吗

可以申请的。具体申请条件可以参考下。。学士:高中毕业生要求TOEFL 79分，GPA至少，转学生需要GPA至少，雅思分。 硕士:须本科四年完整成绩，以上，学士学位证，TOEFL 79分，需要GRE或GMAT成绩。

5.美国北德克萨斯*逐客令:要求*访问学者尽快回国

8月26日，美国北德克萨斯*对*访问学者下了”逐客令“。ahanga / CC BY ( | 瑾 岩 王一苇责编 | 戴 威● 　● 　●最近，网上流传的一封邮件显示，美国北德克萨斯*（ of North Texas, UNT）决定，与接受**留学基金管理委员会（*留学基金委，CSC）资助的访问学者终止合作关系。由该校教务与学术事务副校长办公室在2023年8月26日发出的邮件写道，由于这种变动，北德克萨斯*已停止相关学者登录学校邮箱、服务器或获取其他材料的权限。北德克萨斯*要求，受这一决定影响的学者应与学校接收方沟通，尽快完成过渡回国。访问学者可返校拿取个人物品，但需接收方人员安排并陪同。同时，北德克萨斯*通知这些J-1签证持有者的美国交流访问项目（the U. S. Exchange Visitor Program）在2023年8月26日到期。这意味着，受CSC资助前往北德克萨斯*的相关学者须尽快离美。《知识分子》向多位该校教授及*留学生确认了这一邮件的真实性。虽然这一决定遭到美国一些教授和学生的反对，但一个明显的趋势是:美国*加大了针对*访问学者和留学生的限制。美国国务卿蓬佩奥在8月31日本周一表示，特朗普正考虑新的针对*留学生的限制措施。[1]01、受影响者涉及访问学者和学生该校发言人 Jim 回复当地媒体称，共有15人受到该决定影响。[2] 一位名叫梁誉亨的北德克萨斯*校友向《知识分子》确认，本次受影响的*学者不到20人，但受影响者不仅限于访问学者，还涉及受CSC资助的学生。此前，北德克萨斯*在推特上回复称，此次决定仅影响受CSC资助的访问研究者（visiting ），并不影响任何在校学生。[3]北德克萨斯*位于美国德克萨斯州丹顿市，创立于1890年，是一所公立综合性*，其音乐和艺术专业较为*。一名受CSC资助在北德克萨斯*攻读哲学专业的联合培养博士生在采访中表示，项目突然取消，除了原本进展顺利的学业中断，还要承担大量经济损失，“刚刚开启新的项目准备继续合作，就这样中断了，我的毕业要求需要有一篇外文期刊论文，这直接影响了我的进度”。因担心影响学校和老师，该学生不愿具名。而现在，这名学生表示身边毫无准备的学者和学生都在熬夜刷机票，抓紧时间卖车、处理各种手续:“美国的房子一租就是一年，如果违约要付违约金，签了合同必须一直交钱，我们怎么办？很多学者和学生要在短时间赶紧卖车…… 我买的保险不能退，有5000人民币”。北德克萨斯的学生和校友向《知识分子》表示，正在联络校长和其他校方高层，希望获得更具体的原因，并联系其他学联一同发声。北德克萨斯*这一不寻常的 “逐客令”，引起了在美其他学校*访问学者的担忧。内华达*拉斯维加斯分校（UNLV）教授 Simon Jowitt 告诉《知识分子》，“我是通过自己的一位受CSC资助的学生收到这封信的。我自己的学生对此感到担心，但是我向他保证，在UNLV 不会发生这种情况”。02、至少两位在校教授反对突然终止访问学者签证和访问项目在请愿网站 上梁誉亨发起请愿，反对学校的决定。[4]请愿书写道:“直到现在，北德克萨斯*都没有告知突然取消关系且让*学者在一个月内离美的原因。他们需要面对的是高昂的机票、受限制的航班、Covid-19 检测、打破公寓租约、出售汽车、对学术造成的影响。”截至发稿，已有3400多人在请愿书上签名。两位在北德克萨斯*任职的教授对这一请愿书发表了支持看法。北德克萨斯*教授 Adam Briggle 正接待一名由CSC资助的*访问学者。在过去的九年中，他接待了七位来自*的访问学者。“我认为突然终止这些学者的签证，是不公平的。这项政策非常草率，据我了解，在北德克萨斯*，没有针对任何*访问学者的可信的或具体的指控。任何一般性安全威胁的处理方式，都没有必要立即终止签证。” Briggle在请愿书下评论道。他还表示，“在没有任何具体或可信证据表明其错误行为的情况下，强迫他们在全球新冠大流行的背景下立刻回国，无疑增加了这些学者的生命风险。”Briggle 教授认为北德克萨斯*需要重新考虑该决定。北德克萨斯*历史**史教授 Harold M. Tanner 对这一决定感到担忧。他在请愿书下评论说，这一决定给有关的*学者和邀请他们的教职人员造成了沉重的负担。“这个决定悄无声息，没有向相关的学者和教职人员，或全体北德克萨斯*的教职人员作出任何解释，这更加令我担忧。这不是*的一贯做法，过去，美国*通常非常注重与*建立联系，欢迎*学生和访问学者。” Tanner写道。在接受《知识分子》采访时，Tanner 表示，北德克萨斯*该决定的做出和实施方式 “非常奇怪”，不仅给相关访问学者带来了巨大困难，”而且缺乏对邀请这些学者并与他们合作的教职员工的尊重。”“就我目前所知，我推测作出该决定的决策层，高于*校长和教务长，可能是由董事会或德克萨斯州州长决定的。”Tanner 说，他同时强调这只是他的假设，“仍然需要进一步的证据来证实推断”。03、美国对*政策多变新冠疫情暴发以来，美国对*学者和留学生的限制加剧，相关政策也一再变动。2023年5月29日，美国白宫发布了一项由特朗普签署的禁令，暂停和限制通过F和J 签证进入美国学习或从事研究的*公民（申请赴美接受本科教育的除外）入境。特朗普在通告中称，“*通过获得美国敏感技术及知识产权，威胁到了美国经济的长久活力，以及美国民众的安全与保障。”[5]7月6日，美国移民与海关执法局（ICE）宣布，对于持有 F-1 或M-1签证的非移民留学生，在2023年秋季学期不能在美国全程上网课，否则需要转学到有线下授课的学校或离开美国。政策一出，一片哗然，引起美国各大高校强烈不满。随后，哈佛*和麻省理工*对联邦*提起诉讼，特朗普*撤销了对留学生的这一政策。[6]由于美国对*学者和留学生政策的变动和摇摆，很多学者和学生直接或间接受到影响。根据此前《知识分子》的报道，他们的处境十分艰难。参考链接[1]

6.美国学费*的八所*

我们知道美国是*上最发达的*，其消费水平可见一斑。在普通*人的眼里，去美国留学意味着高昂的费用支出，那么美国学费*的*有哪些呢？下面我为你详细解答。一、贝尔维尤*Bellevue College贝尔维尤* Bellevue College（BC）创建于1966年，是华盛顿州*的社区*，同时也是该州第三大高等教育机构。全校学生约35,000人，来自全球65个*超过600多位国际学生。BC是华盛顿州学生成功转学至华盛顿*及西雅图*最多的社区*，美国滚石杂志(Rolling Stone)评比为十大*的社区*之一。　　所有杂费:$4,749美元　　学费:$2,666美元　　本科生招生:14,010人　　财政援助的新生:40%　　地点:华盛顿州 贝尔Bellevue　　得克萨斯A&M国际*　　所有杂费:$4,594美元　　学费:$4,497美元　　本科生招生:6,419人　　财政援助的新生:96%　　地点:得克萨斯州，拉雷多Laredo二、纽约市立*约翰杰伊刑事司法*　　所有杂费:$4,590美元　　学费:$4,329美元　　本科生招生:15,330人　　财政援助的新生:79%　　地点:纽约市三、纽约市立*莱曼*Lehman College　　所有杂费:$4,335美元　　学费:$4,340美元　　本科生招生:12,195人　　财政援助的新生:90%　　地点:纽约州，布朗士　　棕櫚滩州立*　　所有杂费:$3,490美元　　学费:$1,820美元　　本科生招生:28,017人　　财政援助的新生:56%　　地点:佛罗里达州，莱克沃思Lake Worth四、加州州立*-洛杉磯加利福尼亚州立*洛杉矶分校成立于1947年，拥有6个*，50多个科系，有20，000多名学生在此就读，占地面积200英亩，属公立综合性*。*位于加州南部*大城洛杉矶(人口360万),是加州*的商业及文化中心,商业和贸易发达，人文景观丰富多彩，新闻通讯是推动这里经济发展的有力杠杆。四季天气温和,全年阳光明媚,景色秀丽，年平均温度为18度，有全美*沙滩及渡假胜地。学校毗邻美国*的机场之一，洛杉矶国际机场。　　所有杂费:$3,263美元　　学费:$3,658美元　　本科生招生:20,619人　　财政援助的新生:77%　　地点:加州，洛杉磯五、加州州立* - 多明格斯山 Dominguez Hills　　所有杂费:$2,451美元　　学费:$3,663美元　　本科生招生:14,477人　　财政援助的新生:76%　　地点:加利福尼亚州，卡森Carson六、南得克萨斯* South Texas College　　所有杂费:$1,317美元　　学费:$2,366美元　　本科生招生:26,338人　　财政援助的新生:86%　　地点:得克萨斯州，麦卡伦七、印第安河州立* Indian River State College　　所有杂费:$2,138美元　　学费:$1,983美元　　本科生招生:17,110人　　财政援助的新生:66%　　地点:佛罗里达州，皮尔斯堡Fort Pierce八、得克萨斯*-泛美 of Texas-Pan American得克萨斯*泛美分校是德克萨斯教育系统中10所分校中第五大分校。德克萨斯*泛美分校在*学士程度的课程数量多。其中有灵活的网上课程, 受大多数学生欢迎。*为学生设有多种财政支持和课程辅导,各种学生社团组织活动丰富多彩。　　所有杂费:$1,646美元　　学费:$4,304美元　　本科生招生:18,337人　　财政援助的新生:87% 地点:得克萨斯州，爱丁堡以上就是对美国学费*的八所院校的介绍，相信对申请美国留学的学生会有所帮助。